《小別離》之后，終于等來了姊妹劇《小歡喜》的開播。汪俊導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)，黃磊和海清這對夫妻cp繼續(xù)出演，又有陶虹、詠梅、王硯輝、沙溢等一眾熟悉的演技派演員加盟，為這部劇的高口碑奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。登錄浙江衛(wèi)視和東方衛(wèi)視播出不久，《小歡喜》就頻上熱搜，收視更是連續(xù)登頂，豆瓣口碑突破了8.0。

更重要的是，作為由《小別離》原班人馬打造的姊妹篇，《小歡喜》在美術(shù)、置景、道具上的細(xì)節(jié)處理有相當(dāng)細(xì)致的考究……“小歡喜太真實(shí)了”連續(xù)登上熱搜。

誠然，這是從故事到主創(chuàng)共同努力的結(jié)果，但非常值得聊的還是此片的美術(shù)?！缎g喜》美術(shù)指導(dǎo)王競，過往作品有《知否》、《怒晴湘西》、《歡樂頌》、《縫紉機(jī)樂隊(duì)》等等，其功力不用多介紹，我們一起看看他是如何為《小別離》打造真實(shí)感的。

還原生活，注重代入感

從《小別離》到《小歡喜》，無論是導(dǎo)演汪俊，還是主演黃磊、海清，他們對中國式親子關(guān)系都有著自己獨(dú)特的思考?！缎g喜》基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，故事非常貼近生活，所以在環(huán)境設(shè)計(jì)上，導(dǎo)演汪俊提出最大的要求就是還原生活的質(zhì)感，通過質(zhì)感還原高考考生家庭的氛圍，從而讓觀眾相信這件事情。所謂氛圍，不是把堆積如山的復(fù)習(xí)題資料、便簽紙、試卷放在眼前就可以實(shí)現(xiàn)，它需要浸泡在環(huán)境中的一種感受。如果范圍對了，隨便一個鏡頭掃過，觀眾就能夠感受劇集想表達(dá)的內(nèi)容。

劇組在設(shè)計(jì)校服時，有估計(jì)偏大一碼，這是因?yàn)閷?dǎo)演考慮到校服的“實(shí)用性”，家長在購買時會考慮孩子的身體情況，故意買大一碼的衣服。

而美術(shù)指導(dǎo)王競老師認(rèn)為，要做到這一點(diǎn)就是要在這部戲里建立一個系統(tǒng)化美學(xué)，小到拍攝的道具，大到房屋、小區(qū)的結(jié)構(gòu)布局?！拔覀円x擇出符合這個戲?qū)徝酪蠛鸵?guī)定情境的東西，通過一點(diǎn)一滴，去營造出一個城市高考的家庭，這是一個非常立體的工作。”

季家搬家用的箱子類型亂七八糟，有膠帶和舊折痕等

可以看到，劇組拍攝時使用了真實(shí)的函數(shù)題

所以美術(shù)組在工作上就有了一個執(zhí)念：細(xì)節(jié)越細(xì)越好，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，生活的質(zhì)感是靠大家平時不太注意的瑣碎組成。所以在各種道具上，美術(shù)組做了非常多的功課，甚至為了還原生活質(zhì)感，劇組從各家收了很多真實(shí)的物品，放到劇中進(jìn)行拍攝。比如在樓道陳設(shè)的鞋盒或換穿的鞋子，這些道具不全部是新的。比如劇中大量出現(xiàn)的試卷，為了體現(xiàn)出試卷的差異和真實(shí)，所有的卷子美術(shù)組都找自己組內(nèi)的理科生進(jìn)行手寫答題。

童文潔會在辦公室放一雙拖鞋

給別的學(xué)生補(bǔ)課的宋倩桌上放著很多試卷，白板寫著物理題，每天都有變化。

學(xué)區(qū)房的樓道里貼滿了補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的廣告

“每一樣?xùn)|西都會帶有他原主人的氣息，你甚至都可以從字跡上看出來這是個男孩還是女孩，甚至他當(dāng)時在班里的狀態(tài)，這些小道具是特別能夠反映人物的。所以我們借鑒了很多這種真實(shí)的東西，只有這樣才有生活。我們這些方法在有的時候是一些比較土的辦法，通過純手工去萬年城，但是沒辦法，我們這么做觀眾不一定能夠看到，但是如果我們不這么做，觀眾一定會有所察覺?！泵佬g(shù)指導(dǎo)王競解釋說。

美術(shù)不僅要做到真實(shí)，美感也是工作內(nèi)容非常重要的一部分。怎么能在還原生活的前提下讓它更好看，又能符合拍攝的條件，這也是一個非常大的課題?！叭绻覀冇幸稽c(diǎn)點(diǎn)脫離，或不對的地方，觀眾都能感覺到的。生活戲大家很容易忽視掉很多環(huán)境，但是當(dāng)環(huán)境換一種方式呈現(xiàn)的時候，如果不對，觀眾馬上能夠感受得到。這就非常影響觀眾對故事的代入感?！碧岬酱敫?，其實(shí)演員和導(dǎo)演在現(xiàn)場工作的時候，也需要非常強(qiáng)的代入感。美術(shù)指導(dǎo)像魔術(shù)師一樣去營造一個氛圍，讓演員能夠感受氛圍，從而幫助演員進(jìn)入人物。

前作《小別離》對細(xì)節(jié)的還原，讓導(dǎo)演在創(chuàng)作上受到鼓勵

環(huán)境，人物眾生相的展現(xiàn)

好的美術(shù)設(shè)計(jì)有三個層次，第一層次是真實(shí)再現(xiàn)角色所在的時代，還原角色身份以及將他的信息展示在影片中。第二層次是要在環(huán)境中，注解角色的心理和性格，幫助角色表達(dá)沒有表達(dá)的內(nèi)容。第三層次也是最高的要求，就要風(fēng)格化地表現(xiàn)。

除了真實(shí)的還原場景之外，《小歡喜》在劇中每個家庭的設(shè)置上都充分考慮了人物的性格特征、職業(yè)特點(diǎn)、個人喜好等，去幫助角色表達(dá)人物。

方圓、童文潔、方一凡、林磊兒家

因?yàn)榉綀A喜歡逛花鳥魚蟲市場，所以客廳的背景墻也有魚的元素

在方圓家搬家之前，劇組選擇了拍攝《小別離》的小區(qū)，這個彩蛋也算是某種程度上對于《小別離》的一個呼應(yīng)。

愛好攝影和游戲的方一凡床頭擺滿了周邊、墻上掛著攝影圖片

佛系的方圓家中還放著按摩椅，顯示其樂得清閑的性格

而在劇中，方家最接近普通家庭的生活狀態(tài)，所以在營造環(huán)境氣氛時更加還原現(xiàn)實(shí)、接地氣。方圓喜歡花鳥、烏龜，追求田園式的生活，并且對待生活隨遇而安。所以在家中裝修上，色彩大量使用暖木色，創(chuàng)造溫馨的氛圍。在家具邊角都做了圓弧處理，暗示了主人圓滑的一面。當(dāng)方家搬家后，新家繼續(xù)沿用了很多舊家的元素，一是作為兩個家的呼應(yīng)，再就是使得畫面美感提升。

宋倩、喬英子家

冷色調(diào)，呈現(xiàn)直線條的房屋設(shè)計(jì)

宋倩家是很現(xiàn)代的極簡風(fēng)格，整體為冷色調(diào)，呈現(xiàn)直線條，甚至有一點(diǎn)點(diǎn)死板和壓抑。這樣的環(huán)境設(shè)計(jì)，反應(yīng)了宋倩內(nèi)心以及宋倩母女之間的關(guān)系。

家居的規(guī)整設(shè)計(jì)，是對宋倩這個角色內(nèi)心的解讀。一個離婚的單身母親，其實(shí)內(nèi)心會有很多不開心或者是抑郁的部分。但是她非常隱忍，不希望別人看到她心中的困惑或內(nèi)心的軟弱。

望女成鳳的宋倩家里的包上還印著清華大學(xué)的logo，墻上也貼著各大名校的?；铡ＰP(guān)處的收納盒整齊排列，是宋倩控制欲的象征。

宋倩家的冰箱上貼滿了為孩子上高三而準(zhǔn)備的營養(yǎng)食譜。瓶瓶罐罐擺放整齊，冰箱上的貼圖也有序排列，都顯示了宋倩的控制欲。

喬英子的臥室墻上有與客廳相通的窗戶，方便宋倩隨時查看女兒情況，彰顯宋倩極強(qiáng)的控制欲和喬英子的壓抑感。

而家中小窗戶，則直接反映了母女兩人的關(guān)系，宋倩對英子有著很嚴(yán)格的監(jiān)管。包括在宋倩家出現(xiàn)了很多的名校logo以及她的學(xué)生贏得的一些榮譽(yù)、合影，這些道具的用意就是為了在視覺上直觀地去給喬英子一個壓迫感。這就像父母嘴中永遠(yuǎn)都是在稱贊別人的孩子，這些設(shè)計(jì)，就是對這句話非常視覺化的表達(dá)。

喜歡天文的喬英子，書架上滿是天文元素的裝飾和書籍（時間簡史、天文之書、夜觀星空等）。

喬英子在床下藏著樂高玩具，顯示喬英子對宋倩的默默反擊，也體現(xiàn)了喬英子內(nèi)斂敏感的性格

季勝利、劉靜、季楊楊家

季家傳統(tǒng)中式風(fēng)格設(shè)計(jì)

因?yàn)榧緞倮穷I(lǐng)導(dǎo)干部，同時又是一名父親和丈夫。那在家庭設(shè)計(jì)上要照顧到這三種身份，就需要加進(jìn)很多實(shí)實(shí)在在的生活元素，從而避免人物的符號化。

身為官員家庭的季家，書架上擺著《鬼谷子》。

季家父子爆發(fā)爭吵，客廳里掛著的“家和萬事興”，相當(dāng)諷刺。

通過中式家具和書法作品暗示了季勝利傳統(tǒng)保守，也表達(dá)出了季勝利面對兒子溝通問題上笨拙，不會表達(dá)。

學(xué)校

教室的拍攝使用了實(shí)景和搭景兩種辦法拍攝完成。在實(shí)景的選擇上，劇組考慮過可操作性和可看性之后，選擇了一所私立學(xué)校取景。所以如何讓觀眾相信這種具有一定可看性的環(huán)境是一個將要面臨高考的氛圍，是美術(shù)組一定要做好的工作。

教室中，每個學(xué)生的桌上都摞滿了書。

喬英子課桌上出現(xiàn)2019高考模擬題。

高三考試頻繁，為節(jié)約時間，課桌都按考試方式來布置，獨(dú)立成座。教室后的黑板布置，有成績排名、學(xué)習(xí)計(jì)劃、每日一題，還有各個高校的信息，非常真實(shí)。

成績較為落后的基礎(chǔ)班，教室后面的標(biāo)語是“英雄不問過去”

每一個年齡，每一個階段，都有不同的時代特征。但對于高三班級來說不變的就是那種緊張的氛圍。大家都在為一個目標(biāo)去努力，這個時間段是人生特定的時間段。現(xiàn)在的生活節(jié)奏已經(jīng)非?？?，資訊也變的更加發(fā)達(dá)，競爭的壓力其實(shí)也更大。所以現(xiàn)在的孩子其實(shí)面對的是更大的考驗(yàn)，這樣的環(huán)境會促進(jìn)新的校園文化產(chǎn)生，如何還原這種文化，課桌涂鴉是非常重要的一部分。在過去，書桌上更多是道刻、或者文字的涂寫，而現(xiàn)在開始變?yōu)橐环N便利貼?！拔覀冞@次的工作方式是盡量去尋找現(xiàn)在的元素，我們思考更多的是當(dāng)下的孩子會用什么方式表達(dá)自己？”王競老師補(bǔ)充說。這些細(xì)節(jié)，還表現(xiàn)在教室板報(bào)的標(biāo)語上，以及每一個人桌面上的復(fù)習(xí)資料上，這都是美術(shù)組重點(diǎn)還原的場景元素。

細(xì)節(jié)與匠心制作，是一切的基礎(chǔ)

“《小歡喜》是我拍戲以來現(xiàn)代戲中搭景量最大的一次，劇中大部分場景都是在棚內(nèi)搭建、還原的生活場景?！彪m然是棚內(nèi)搭建，但這次《小歡喜》的要求之高，讓人有點(diǎn)難以招架?！耙?yàn)閹讉€家庭同屬一個小區(qū)，所以在搭建上選擇一個相同的戶型。然后通過不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)，去完成對人物的塑造。”相同戶型之下的不同家庭環(huán)境，更能直接反映人物的設(shè)定不同。

美術(shù)為攝影提供可拍攝的視覺基礎(chǔ)，只有兩方面有了非常好的配合，才能為觀眾呈現(xiàn)最好的視覺效果。所以一般工作流程上，美術(shù)組在場景搭建時會為攝影組的物理工作留下可操作空間。比如棚內(nèi)搭建的場景會比真實(shí)場景空間大很多，留下空間給到攝機(jī)位和燈位?！拔覀儾]有那么做，搭建的場景就是的真實(shí)大小的1:1還原，甚至有些場景更小了，去突出那種閉塞感?！钡菫榱四軌蛟谶@種真實(shí)大小環(huán)境里滿足拍攝需要，所以美術(shù)組就要給到其他可以執(zhí)行的解決方案。最終在環(huán)境搭建上設(shè)計(jì)了很多“活片”，許多場景墻面或棚頂可以活動或打開，這樣也讓美術(shù)花費(fèi)了不少心思。

《小歡喜》拍攝現(xiàn)場

搭建之外，劇中也有諸多基于實(shí)景的拍攝。在實(shí)景的拍攝上，美術(shù)組一樣費(fèi)勁心思?！靶^(qū)我們也是故意找到一個相對普通的小區(qū)，從外形上就試圖讓大家能夠感受到似曾相似。幾乎每個家庭都有孩子，他們都要經(jīng)歷高考，我們希望能夠讓大家有這種身臨其境的代入感?！被诿栏泻蛣∏榉?wù)的需求，這些實(shí)景的部分，美術(shù)組也全部進(jìn)行了改造。“我還是覺得一個現(xiàn)代戲，它最終呈現(xiàn)給觀眾的應(yīng)該是一個完整的效果，無所謂主要場景、次要場景，每一個場景對于我們來說都是劇本里的環(huán)境，它都應(yīng)該和劇本有直接的關(guān)系，要能夠反映到劇本里的人物，這是我們應(yīng)該去完成的工作?！?/p>

經(jīng)常會看到一些日劇的制作花絮說，日劇會根據(jù)不同的家庭背景，做出合適的布景，或奢華，或擁擠，或冷清。甚至為了體現(xiàn)不同的季節(jié)，在制作上劇組會配備專門保管植木裝飾的倉庫。這里不僅安裝了暖氣設(shè)備，還擺放著各種拍攝所需要的植物道具。

現(xiàn)場工作人員需要從劇本中解讀出不同角色的成長經(jīng)歷、家庭構(gòu)成、興趣和職業(yè)，為每個角色準(zhǔn)備相應(yīng)的小道具。

這樣的制作，比起某些國產(chǎn)劇中的家居裝修空空蕩蕩的樣子，顯得多了幾分人氣兒，讓觀眾看起來更值得信任也更加舒適。

而今天看到《小歡喜》的拍攝制作，不免想到日劇的制作方式，在各種細(xì)節(jié)上劇組都非常用心。也唯有真誠熱愛創(chuàng)作的劇組，才能做到這種細(xì)致到可怕的地步，拍出這樣動人的故事和角色，真希望能夠多看到一些如此用心的國產(chǎn)影視作品。