一直以來，塑造一個可信又有深度的人物，困擾著眾多編劇，難度僅次于收回尾款。絕大多數(shù)劇作書，只是告訴你故事怎么講，但一涉及到人物，則語焉不詳。拉約什·埃格里在《編劇的藝術(shù)》中提出從“生理+社會+心理”三個維度；麥基則建議通過“人物塑造+人物真相”兩個層面；而悉德·菲爾德則強(qiáng)調(diào)從“戲劇性需求+個人觀點(diǎn)+特定態(tài)度+經(jīng)歷轉(zhuǎn)變”來塑造人物。人物對編劇來說是黑匣子，而心理學(xué)，百年深耕，從弗洛伊德、榮格、阿德勒、柯恩伯格等先哲孜孜不倦，研究的正是“人”。他們的研究對編劇塑造人物，有著極大的借鑒意義。《性格分析與角色塑造》已經(jīng)開展了五期，一年一期。經(jīng)過五年的不斷優(yōu)化，從理論逐漸走向?qū)嵺`，而且化繁為簡深入淺出，將晦澀的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為簡潔的抽屜式工具。第一期，我們著力于塑造充滿張力而又內(nèi)在自洽的人物，并且通過人物性格分析圖譜，對每一種人物原型進(jìn)行剖析。第二期，在研究人物的內(nèi)在動力和掌握人物性格分析圖譜外，我們還加入了人際動力，即不同的人格特質(zhì)是如何互動的，并提出“人物關(guān)系決定故事的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，而人物性格決定了人物關(guān)系”。
第三期，在前兩期的基礎(chǔ)上，我們將人物的內(nèi)在動力、性格分析圖譜、人際動力等融為一爐，化繁為簡，從內(nèi)到外，從“人格組織”、“人格特質(zhì)”到“行為特質(zhì)”對人物進(jìn)行多層建構(gòu)。（圖03：人格組織）
到了第四期，我們在心理學(xué)理論上取得了突破，將“自戀”提煉出來，作為單獨(dú)的坐標(biāo)參照體系，把性格分析圖譜從二維坐標(biāo)變成了立體坐標(biāo)，形成了“人格成熟度”、“自戀程度”和“性格類型分析圖譜”，實(shí)現(xiàn)多維定位。
（圖04：二維到三維）
到了第五期，從理論走向?qū)嵺`，把該課程做成即插即用的抽屜式工具。在這五年中，在理論層面，鐘杰老師不但開創(chuàng)性地進(jìn)行“心理學(xué)?電影”跨界探索，還深入實(shí)踐，成為《流浪地球》的劇本顧問（詳見報(bào)道“《流浪地球》為什么口碑爆棚？因?yàn)閷?dǎo)演做了這三件事”）。（報(bào)道截圖）
對于影視行業(yè)從業(yè)人員來說，有了《性格分析與人物塑造》這個工具，當(dāng)你遇到好的創(chuàng)意時，可以加快劇本的前期開發(fā)，通過核心創(chuàng)意快速進(jìn)行人物設(shè)定！從性格分析的角度看，編劇創(chuàng)作人物，心理咨詢師構(gòu)建個案，都是吃透一個角色或讀懂一個人的過程，殊途同歸。
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文 來源/編劇幫（ID：bianjubang）
原文：https://mp.weixin.qq.com/s/v2Vn96UkFdvnnoGjtHUXoA
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