1981年，就讀于北京電影學(xué)院的寧瀛得到一個(gè)公費(fèi)留學(xué)的機(jī)會(huì)。未滿22歲的她，離開了祖國(guó)，遠(yuǎn)渡重洋，前往意大利羅馬電影實(shí)驗(yàn)中心深造。
在膠片年代，那里有著最具名望的世界級(jí)電影大師和最先進(jìn)的電影理念及設(shè)備。寧瀛因此獲得了費(fèi)里尼、安東尼奧尼、貝托魯奇等國(guó)際宗師的親身授業(yè)。一轉(zhuǎn)眼，距離寧瀛留學(xué)已近四十載。這期間她以副導(dǎo)演身份參與了《末代皇帝》的拍攝，也執(zhí)導(dǎo)了著名的“北京三部曲”《找樂》《民警故事》《夏日暖洋洋》等十幾部故事片，拿到了國(guó)內(nèi)外電影節(jié)的諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。近年，在繼續(xù)電影創(chuàng)作的同時(shí)，寧瀛受聘于中央美術(shù)學(xué)院擔(dān)任電影工作室導(dǎo)師，就像她曾經(jīng)師從的知名前輩一樣，用國(guó)際化的視野和個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)扶植和鼓勵(lì)新一代的電影人。今年，寧瀛加入到第五屆青蔥計(jì)劃的導(dǎo)師陣營(yíng)，與“十強(qiáng)學(xué)員”吳胤超和耿子涵進(jìn)行了多次交流和指導(dǎo)。受到疫情影響，本次授課以跨洋連線的線上形式進(jìn)行。整個(gè)過程中，寧瀛難掩對(duì)青蔥兩位學(xué)員的尊重與喜愛，同時(shí)也表達(dá)了不能與他們近距離交流的遺憾。對(duì)于兩位學(xué)員的劇本和作品樣片，寧瀛給予了充分肯定，直言：“無論是藝術(shù)表現(xiàn)手法還是對(duì)生活的細(xì)膩觀察，均令人驚喜。他們的拍攝在同齡人中很出眾?！?/span>當(dāng)然，璞玉待琢，兩部作品還有進(jìn)一步的提升空間。寧瀛認(rèn)為，如何將作品的表達(dá)上升至生活認(rèn)知的高度上，令其具有普世價(jià)值，在更廣闊的層面上與觀眾產(chǎn)生共情，尤其是在劇作上提高戲劇沖突，這是學(xué)員仍需改進(jìn)的地方。對(duì)此，她分別就兩部作品的不同情況提供了具體的修改建議。其一是由吳胤超自編自導(dǎo)的《她在水中央》，作品根據(jù)導(dǎo)演母親的親身經(jīng)歷改編，講述了一個(gè)充滿野心的年輕護(hù)士，忍痛舍棄故土的一切，異國(guó)追夢(mèng)的故事。在寧瀛看來，吳胤超現(xiàn)有的處理方式偏于對(duì)母親的個(gè)人回憶，但整個(gè)故事所反映的問題，還能有更深層次的展現(xiàn)以及更大的輻射空間，讓個(gè)體角色具有群體記憶的代表性。其二是由耿子涵導(dǎo)演、劉亦寧編劇的《小白船》，這是關(guān)于兩個(gè)女孩的相遇故事，寧瀛的建議主要在梳理戲劇結(jié)構(gòu)層面，讓故事集中于主線，突出主要矛盾。綜上所述，對(duì)于拍攝電影，寧瀛有著明確的觀點(diǎn)：“若想作品在大銀幕上呈現(xiàn)給更多觀眾，有時(shí)候要跳出自我，從電影工業(yè)產(chǎn)品的角度去思考。別人為什么要看，影片的存在價(jià)值到底是什么？現(xiàn)在青年導(dǎo)演的創(chuàng)作思路更多是從親身經(jīng)歷、自我感受出發(fā)，有點(diǎn)怕失去自我，但真正的自我是無所不在的?！?/span>不過寧瀛同樣認(rèn)為，她最終還是尊重他們各自的創(chuàng)作意愿?！霸趧?chuàng)作領(lǐng)域，年輕人可以選擇任何路徑，但一定要純粹地走在一條路上?！?/span>引導(dǎo)青年導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)自己的才華
不管是《她在水中央》，還是《小白船》，在寧瀛的觀點(diǎn)里，這些作品的背后思考才是最重要的。寧瀛認(rèn)為，倘若青年導(dǎo)演無法用影像準(zhǔn)確地輸出其想法，那就是對(duì)自我及作品還沒有建立起足夠正確的認(rèn)知。隨著電影產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展到今天，有關(guān)手法、技巧的門檻已經(jīng)變得非常低，但是每個(gè)人的思想仍然是獨(dú)一無二的。創(chuàng)作者所做的一切努力都是為了用一個(gè)故事和技術(shù)的載體，去表達(dá)靈魂和思想。“青年導(dǎo)演重要的是要在創(chuàng)作中認(rèn)知自己，認(rèn)知生活，認(rèn)知世界，知道自己的作品要說什么、在說什么。在復(fù)雜艱難的創(chuàng)作環(huán)境中學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)現(xiàn)自己的才華所在，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，有時(shí)候創(chuàng)作者的最大障礙可能就是自己?！?/span>當(dāng)創(chuàng)作者清晰了解到自己的思想和才華之后，下一步，就是要落實(shí)到故事劇作中，并選擇適合的風(fēng)格去表達(dá)。寧瀛說，其實(shí)所有的創(chuàng)作都有一個(gè)普遍性的問題，即表達(dá)的內(nèi)容要找到匹配的表現(xiàn)形式。觀摩他人的作品即是學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。作為創(chuàng)作者，需要深入全面地學(xué)習(xí)大師作品，不僅僅是研究風(fēng)格化的形式，更重要的是去感受作品的創(chuàng)作思維，也就是風(fēng)格形成的思維源頭。如其所言，在長(zhǎng)時(shí)間的電影教學(xué)和與青年導(dǎo)演的合作中，寧瀛也在持續(xù)體會(huì)著新一代電影創(chuàng)作者的所思所想。她說，一代人有一代人的使命和想法，彼此可以相互欣賞。通過與年輕人的交流與碰撞，自己也在成長(zhǎng)。這也是此次擔(dān)任青蔥計(jì)劃導(dǎo)演訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)師，她的收獲。聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。
文 來源/導(dǎo)演幫（ID：daoyanbangwx）
原文：https://mp.weixin.qq.com/s/6KRflz5AYaGRcpEMhI270g
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